今年江苏高考试卷已评阅完毕。记者昨天采访了部分语数阅卷专家及学科专家，就考生普遍失分点进行分析，并对症下药，对中学教学提出建议。据了解，今年语文卷均分为92分左右，比去年抬高了10分，其中作文均分为46分，语知部分均分也为46分；数学卷均分为82分左右，比去年减少了近10分；英语卷均分为70分左右，比去年略有下降。扬子晚报记者 张 琳

　　■特别提醒

　　明天下午4:30，2012年高考本一、本二省控线及第一阶段填报志愿的资格线将公布，当晚查分电话开通，考生可及时查分。

　　语文卷

　　作文部分

　　今年作文拿高分的比较多

　　评点人：高考阅卷专家

　　失分原因：审题肤浅，缺乏思考

　　今年作文高分段比较多，一类卷也就是63—70分之间的比例比往年高多了，二类卷56—62分的也比较高，加起来差不多占到近10%，而且区分度很好，好作文比往年多，42分以下的差作文也占到10%左右。高分作文的共同特点是对“忧与爱”的关系思考的比较深入，有的高分作文从小角度切入，但思考层层递进，就能够把题意升华到一个高度上。比如有篇优秀作文写的是对方言的忧与爱，写尽吴侬软语的妙处，然而对方言的渐渐消亡充满担忧。还有不少写亲情的，题材虽大众化，但也不乏优秀之作，感悟深刻，叙事生动。随着城市化进程的加速，有考生想到的是“农村沦陷”题材，对炊烟袅袅的田园生活渐渐消失的忧思和惆怅，也相当不错。

　　作文低分的主要问题在于：一是审题肤浅，选材平庸，比如今年撞车较多的有“父母送考”、“最美妈妈”、“司机吴斌”；二是叙事乏味甚至幼稚，细节描写相当老套；三是没有文体意识，写出的文章四不像，记叙不像记叙，议论不像议论；四是明显在套范文，但很拙劣，甚至根本不切题。

　　●对中学教学的建议：

　　1、作文素材积累应该个性化，否则很容易平庸。

　　2、议论和描写基本功要夯实，要进行分文体训练。

　　3、要学会思考，从审题开始，才能不流于肤浅。有的学生写议论文，但就是简简单单的三段论，没有思想含量，自然得分低。

　　4、当前中学写作重视程度在加深，但序列化不够，不少老师的作文教学也很盲目。

　　5、不能准备范文让学生去套，缺少对题目的审题，只套范文，不可能写好。

　　语知部分

　　漫画题考生普遍答得不好

　　评点人：高考阅卷专家

　　失分原因：语言功底不够，阅读能力不够

　　今年语知部分题目总体比较平易，答题比较简洁。要求考生思考的多，写上去的答案字数却不多。主要强调考查学生的能力，考查语文基本功。漫画题看起来简单考生却普遍答得不好，一是理解不够，二是语言表述能力差。今年阅读题的所有选文都是文学类的，不再像往年有一篇社科类文本。古诗词鉴赏第二题答得普遍不好，难度并不大只是问问题的角度变了，导致考生发蒙，很多考生在做阅读题时一味根据问题去找答案，而不是透彻理解文章本身。现代文阅读中论述类文本答得不太理想，尤其是16和17问，区分度大。这说明考生在中学对议论文的论述训练不够。附加题最后一道关于“用典”普遍答得不好，考生不知道这首词用了哪些典故。

　　●对中学教学的建议：

　　仍要加强阅读训练，尤其是课外的阅读拓展；加强语言基本功的训练，如表达能力、概括能力等。

　　数学卷

　　均分比去年减少近10分

　　评点专家：江苏教育出版社《新高考》杂志主编、数学学科专家

　　失分原因：不适应新题型

　　2012年江苏高考数学试卷就全卷来说，最难题的难度其实比去年有所下降，区分度好于去年。填空题也基本保持平稳。均分下降的首要原因是解答题新面孔较多，多题把关，如第17-20题第二或第三问均构思新颖；而学生对新题不适应。习惯于常见题型的学生，在平时的大量训练中迷失了方向，不能很好地理解题意、寻求策略，不能灵活运用数学的基本思想方法解决问题，独立思考能力、理解分析问题的能力欠佳。

　　其实，高考命题多年来一直是能力立意，根据几年来江苏省数学高考说明，高考既考查中学数学的基础知识和方法，又考查进入高等学校继续学习所需要的基本能力。能力立意对中学数学教学有着良好的导向性：学校不能仅靠知识传输、题型训练让学生取得高考高分。因此，今年的高考数学命题给平时的数学教学再次提了个醒。

　　●对中学教学的建议：

　　1、治本为上，遵循数学本性

　　数学的本性是什么？是“智慧”！数学是教人聪明的学问，它的本性是“人的思维”。数学教学的本质是思维过程的引导、启发，也就是要从根本处抓起，遵循数学的本性，引导学生学会思考、善于思考，具体体现在深入理解和灵活运用数学的思想方法，领悟数学的基本观念或道理。比如，数学是研究数量关系和空间形式的，也就是通常说的“数”和“形”，其实“数”和“形”这两个方面是密切联系、相辅相成的，这就叫“数形结合”思想。今年江苏高考数学解答题的第18题，第三问只要根据函数的性质画出图像，就变得直观清晰、容易求解了，标准解答看起来抽象，其实解答的背后是直观的“形”在引导。

　　今年数学高考中，所用的思想方法还是基本的、常见的，问题是许多学生做题无数，却没能很好地理解和运用这些思想方法。有些教师把题目分成各种题型，把数学思想方法也分成几大类、几小点，让学生拼命模仿，这样学生的独立思考能力得不到培养，理解分析问题的能力较差，高考适应能力不强，甚至可以说相当脆弱，无法适应变化和出新。有的学生平时考得不错，甚至模拟考试也不差，但高考却考不好，因为高考命题是能力立意，其中对考生思维能力、升入高校继续学习潜力的考查是核心，因此高考题中除常规题以外，就会出现一些有意避开老面孔的新题。

　　2、返璞归真，尊重教学规律

　　现在不少学校，题海战术仍然大行其道，学生整天有做不完的作业，自己失去了读书、理解、反思的时间。这里有数学教学方面的原因，也有家长方面的原因，如众多家长误认为学校作业不多，就是对学生不负责任，从而无形中违背了教学规律。

　　因此，虽然学生题目做了海量，但对数学的理解却很肤浅，基本是处于机械模仿状态。有的学生基本知识没有掌握好，还被培优或出去盲目培优。现在高一高二教学进度很快，过分追求难度和解题熟练程度，许多学生基础不扎实，对基本问题、概念和方法的本质缺乏较好的理解。因此遇到生面孔的新题，就不会思考、不知以不变应万变，也不会选择好的解题策略。