超前教育确实可以让孩子更早的学习知识，但是弊端也是很明显的，特别是小学二年级之后，会有明显的厌学情绪，下面带来超前教育的利与弊 超前教育对孩子的影响，希望对大家有所帮助。

超前教育的利与弊

超前学习看似有先发优势，到小学二年级后却变糟糕

媒体曾报道过一个“神童”的故事：

武汉的一位妈妈为了不让孩子输在起跑线上，5年内花了12万给儿子杰瑞报了17个培训班，杰瑞5岁时就学完了小学二年级的课程，小托福考试得了全国前三名。据了解，小杰瑞每周只能休息半天，每天都要学到9点才回家。

杰瑞上一年级时成绩非常优秀，觉得老师讲的都很简单，反而认为其他同学都是笨蛋。到了二年级时，杰瑞的成绩却开始下滑，从班里的尖子生变成了中等生，渐渐地，他开始厌学、不写作业、上课走神。

专家指出：超前学习，会让孩子在刚上一年级时，由于学习过这些知识而在成绩上比别的孩子优秀。但孩子上课容易因已经学会了而导致缺乏探索求知的欲望，养成听讲不专注的不良习惯。

等上了二年级，孩子的“老本”吃完了，加上学习欲望不强，学习习惯不好，学习会越来越吃力，越来越糟糕。

由此可见， 在幼儿阶段就让孩子过早学习小学阶段才能接触的内容， 并不能促进孩子身心的发展，反而会导致孩子进入小学后丧失对知识的新鲜感，产生厌学情绪，直接影响孩子一生的学习兴趣。

有人对美国田纳西州一个公立学前班(类似于中国幼儿园中班、小班及小小班)的孩子们做了一次系统的评估，结果显示，那些上了学前班的孩子们，在进入幼儿园之后表现出了比没上过学前班的同龄人更强的阅读和学习技能，但是当他们进入一年级之后，他们对于上学的态度却会恶化。

而到了小学二年级，他们在读写能力、语言能力、数学能力的测试上表现得更加糟糕。

调查人员告诉《纽约》杂志说：“让这么小的孩子就掉到枯燥的课业之中，他们比青少年更容易失去对学习的兴趣和热情。”

所以，在幼儿阶段， 知识的培养并不是第一要务，如果让孩子死记硬背一些让他们不能理解的知识，甚至两三岁的孩子就开始读拼音、学汉字，显然违背了孩子身心发展的规律。 孩子们被急匆匆地教导如何坐在桌子前用纸笔写作业，但这么小的孩子，显然缺少这种技能和集中度。

童年是一场旅程，而非一次竞赛。一定不要本末倒置。

超前教育对孩子的影响

1、“超前教育”导致孩子厌学，这位妈妈后悔不已

小编听说有这样一位妈妈，她自己的性格本来就很要强，这不，又听信所谓的“不让孩子输在起跑线上”，给孩子出了不少难题。3年内花了快10万，给孩子报了七、八个培训班，在孩子5岁的时候便学完了小学二年级的课程。

刚开始上一年级的时候孩子成绩非常优秀，觉得老师讲的都很简单，到了二、三年级，成绩却慢慢下滑了，孩子从班里的尖子生变成了中等生，渐渐地开始厌学、不写作业、上课走神了。

找老师沟通的过程中，她才逐渐意识到，原来孩子在刚上一年级时，因为学过这些知识所以在成绩上比别的孩子优秀，但恰恰因为这些内容他已经掌握了，上课更容易走神，对学习也缺乏兴趣，逐渐养成不注意听课的坏习惯。

上了二年级，孩子的“老本”吃完了，由于学习欲望不强，学习习惯不好，感觉越来越吃力。这位妈妈说，真后悔当初的决定，早知道这样，还不如让孩子上小学再跟着老师的授课进度，按部就班地学。

2、孩子过早接触知识，扼杀的不只是想象力和创造力

国外儿童心理研究院，曾做过这样一个实验：用简洁语言描述一幅画，请两组孩子同时根据自己听到的内容来作画。一组是上过幼儿园;一组是没上过幼儿园。

两周后，教授再次重复实验的每一个步骤。

结果，上过幼儿园的孩子，画作和上次几乎一模一样，但没上过幼儿园的孩子，画作却与上次截然不同。

实验结果很明显：孩子越早接触知识，想象力和创造力受到的磨损和消耗就越大。

过早失去想象力和创造力的孩子，懂了更多的规矩，却失去了未来的多种可能。

以上就是超前教育的利与弊，超前教育对孩子的影响，请大家继续关注。