牡丹含苞，朱唇紧闭，皓齿轻封。等到一旦开放，那便如沸腾的黄河，千株万株，纵情畅快，在晨露的亲吻中恣意地摇曳，在阳光的沐浴中心情地挥洒;在清风的呵护中热情的歌唱。花香四溢，在清新空气中冲开醉人的香茶;国色天香，将周围绿树染成一片富丽堂皇。一簇簇，向着天空放声呼喊;一簇簇，对着大地吞芬芳;一簇簇，让自己的身体尽情舒展;一簇簇，让自己头顶斑谰的热情燃烧。

这里的景物是恋爱的文学家“认知”的景物，是一颗兴高采烈的心灵所休味的景物。因此，一切都是美的，都是好的，都是充满了蓬勃生命力而令人深深陶醉的：

然而，这位文学爱失恋了。

生活的香味早已荡然无存。柳儿啊柳儿，为什么你那么轻佻，那么随风飘荡?那么眩目的闪耀却如此短暂?彩虹啊，彩虹，为什么你那么自私，带走了班谰色彩却只留下苦涩的回忆?……

黄昏依旧，又赏牡丹。一阵狂风呼啸，一片尘土飞扬，颗颗花团、片片花叶便狼藉满地。枝枝花干，相互敲击着发出沙哑、无助的声响，像对天乞讨，又似乎对地哀号……

这里的景物，是失恋的文学家“认知”的景物，是一颗郁闷苦痛的心灵所体味的景物。因此，一切都是恶的，都是丑恶的，都是充满萧-和凋零的气氛而令人深深怨愤的。

恋爱与失恋的气氛情绪不同，对同样事物的亲疏的“认知”就迥然不同。作者就是这样，通过较为明确的对比，通过前后的全然相反的感受“牡丹”的论述，鲜明地揭示了主题，也较为圆满地完成了话题的要求。

最后，作者这样结尾：

生活真的如此善变吗?不，不是的。生活只是单单的生活，注入你的感情才会变得异样，变得多彩，才会让人感到快乐或者失望。

必须看到，或许是由于考场的紧迫，作文后半部分写得并不是很完美的。语言组织明显地弱于前面，恋爱与失恋两个对应的“认知”段落，内容、形式上对应略显不够周严。然而，因为前面的铺排给评卷老师留下的深刻的印象，造成的阅读效果太浓烈了，个人才识展示得太充分了，这样就很容易让人对后面的不足忽略不计，甚至不忍心于扣分。