对于教师惩戒权，目的是为了帮助学生改正错误，认识问题，是为了孩子成长着想，但也有担心权利的滥用，那么，如何防止滥用教育惩戒权？教师如何正确使用教育惩戒权？下面八宝网小编就来说说。

如何防止滥用教育惩戒权

教育惩戒是指教师和学校在教育教学过程和管理中基于教育目的与需要，对违规违纪、言行失范的学生进行制止、管束或者用特定方式予以纠正，使学生引以为戒，认识和改正错误的职务行为。

教育惩戒的意图不是为了实现对学生的宰制与压迫、羞辱，而是为学生自由而全面的发展创造一种良善的纪律与秩序。教育是使学生形成善良的人格为价值追求，惩戒的使用必然是出于善的目的，尊重学生的独特性，指向学生的成长，追求学生的自律与自觉。教育惩戒要有教育性价值，不是简单对儿童给予消极的否定，而应以其人格发展为旨归，引导学生建立善恶是非观念，形成健全的人格。

审慎性原则：合法合规与防止滥用

惩戒是一种必要的恶，对于学生意味着一定程度上的痛苦或不愉快，它本身并非一种积极的教育手段。教育惩戒应该遵循审慎性原则，慎用惩戒，无理由、无效、无益、无必要的情况下不应运用。

正义性原则：程序正当与一视同仁

教育惩戒要以正义为内在精神。缺失正义，惩戒也就失去了其存在的基础。任何惩戒决定的作出，必须经过正当严谨的程序，防止惩戒权的滥用，避免武断与偏私，避免主观随意性，要一视同仁，惩戒不是“差生”的“专利”

关怀性原则：教育善意与情感关怀

教育惩戒根源于教师对学生成长的关怀与善意，“为你好”不是教师单方面的主观任意，而是设身处地为学生着想，并使学生感受到关怀。

教师如何正确使用教育惩戒权

在孩子成长过程中，完整的教育需要适度惩戒，这既是令孩子更深刻地认知是非对错，亦是培养其规则与责任意识的必要手段。

某些家长担忧惩戒权是否会过度使用，是否会挫伤学生的自尊甚至身心健康等，应该说，类似担忧有其合理性。

按照我国教育法和教师法的有关规定,教师承担教书育人过程中,具有批评和抵制有害于学生健康成长现象的义务。但由于一些程序性规定不够严密和规范,甚至有所缺失,教师正确行使教育惩戒权受到影响。

如何行使惩戒权是一门教育艺术,主要看教师与学生之间的关系以及互动状况,确保教育惩戒权收到应有的效果。

教育惩戒权，教师该如何敢用、会用、巧用?

1、敢用——教师应有的惩戒态度

没有惩罚的教育是不完整的教育，是一种不负责任的教育。我认为，以往不少教师放弃教育惩罚权是对自己一部分教师职责和教育权的放弃，敢用教育惩戒权是教师应有的职业态度。

2、会用——教师应有的惩戒能力

当教师被赋予教育惩戒权后，其实也给教师增加了责任和压力。当教师实施教育惩戒时，学生是否接受?家长是否认同?学校是否支持?教师自身有否滥用?这些都是对教师职业能力的一种考验。因此，学会运用教育惩戒权，提升实施教育惩戒的技能是中小学教师的当务之急。只有教师具备相应的教育惩戒能力，才会在惩戒学生的失范行为时，尽可能寻求方式方法的合理性。

3、巧用——教师应有的惩戒艺术

教育是一门艺术，教育惩戒也是一门艺术。在对学生实施教育惩戒时，巧用惩戒手段，运用恰当的惩戒艺术，会让学生和家长心悦诚服，发自内心接受。

惩戒确实是为了孩子好”，就不容易产生师生矛盾、家校矛盾，从而让教育惩戒真正起到好的教育效果。

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