阿斯伯格综合征，主要是小孩神经系统发育障碍的一种症状。大部分伴有多动、抽动、注意力缺陷。这类孩子是一种具有非常特别个性的孩子。一般要跟踪数年才能确诊。并无特效药。主要是靠平常的行为训练、教育引导、参与社交, 让小孩成长为有正确价值观和心态、健全人格和品格，学有所成的社会有用栋梁之才。具体介绍如下！

本文目录

1、阿斯伯格综合征为什么定为精神病？

2、阿斯伯格综合症的发病原因是什么？

3、阿斯伯格综合征有什么表现？

4、阿斯伯格综合征如何治疗？

阿斯伯格综合征为什么定为精神病？

阿斯伯格综合征也称为高功能孤独症，最主要的特点是情感交流障碍，不能体会他人的情感，因此在学校中可能不能很好的遵守秩序，不能与其他人建立良好的社会交往关系，容易与同学产生冲突。

阿斯伯格综合征的孩子智商一般是正常的，甚至有些方面高于正常的同龄儿，有的孩子在学校可能被称为怪博士，他的兴趣爱好跟其他的小朋友不太一样，但是在某方面可能也会有比较深入的研究。阿斯伯格综合征的孩子一般没有语言发育的问题，能够正常的交流、学习和生活。

阿斯伯格综合症的发病原因是什么？

阿斯伯格综合症的发病原因有很多，主要有以下几种，包括遗传基因、生物化学、过滤性病毒、妊娠期和分娩时出现的一些问题及环境问题。遗传基因、生物化学、过滤性病毒、妊娠期和生孩子时出现的一些问题及环境问题都可能是阿斯伯格综合征的病因。一般来说患有阿斯伯格综合症的成年人在寻找职业时都无法符合工作的要求，又或者因为社交能力及焦虑性攻击行为而无法持久的进行某一项工作由于无法胜任技巧性工作。家长平时要注意加强，和孩子的沟通和教育，注意正确的引导孩子，可以进行心理咨询。

阿斯伯格综合征有什么表现？

1、人际交往困难

患者愿意与人交往，喜欢与同伴玩耍，但是缺乏交往技巧，不理解面部表情、肢体动作等非语言表达的信息，采用的交往方式刻板、生硬、程式化，因此难以形成和维持良好的人际关系，不能发展友谊，不能灵活应对各种不同的情景，常被同伴孤立。与孤独症患儿的表现区别在于孤独症患者是退缩的，他们似乎对周围的人不感兴趣，不主动与同伴建立联系，但阿斯伯格综合征患者经常渴望甚至尽力想与其他人建立联系，却缺乏技能做到这一点。

2、语言交流困难

尽管患者的语言发育正常、表达流畅，但是使用语言来进行沟通的能力差，在交谈过程中察言观色的能力差，不关注对方的反应，不管对方对所谈内容是否感兴趣，也不顾忌别人的感受。交谈中使用较多的书面语言，咬文嚼字，给人以古板、生硬、夸张的感觉。对于对方的谈话，患者只能理解简短、清晰明了的语句，难以领会幽默、隐喻、双关意义的语句。

3、行为模式刻板仪式化，兴趣爱好局限特殊

行为模式刻板仪式化表现为固执地保持日常活动的程序，如上学必须走相同的路线，若当天的课程有变动、交通堵塞耽误了时间等均会使患者感到烦躁。也有的患者每天吃同样的饭菜，在固定的时间和地点解大小便，定时上床睡觉，只用同样的被子和枕头，入睡时必须将一个手帕盖住眼睛等。一旦这些行为活动程序被改变，患者会表现出焦虑不安、烦躁。患者常常有某些特殊的爱好和收藏，如记忆火车时刻表、获奖者、名山或大厦的高度、收藏电话卡，显得比较怪癖。应当鼓励和利用患者的这些兴趣爱好，让他们成年后从事相关的职业或研究。

4、笨拙的运动

除了以上所提到的诊断依据外，还有一个症状作为阿斯伯格综合征患者的相关表现而非诊断依据，即运动发育延迟和运动笨拙。阿斯柏格综合征患者可能会有运动技能发展落后的个人史，如比同龄人更晚学会骑自行车、接球、开罐头等。通常他们是不灵活，步态僵化、姿势古怪、操作技能差，在视觉-运动协调能力方面有显著缺陷。

阿斯伯格综合征如何治疗？

无法对他人情感表达做出合乎社会共识的回应，简单就是很难流畅的交流，即使后天可以学习相关技能，装成正常人的样子，但是在某个时候或者某个场合，总会露出破绽。这个交流障碍是一个非常显著的特征。有的阿斯伯格综合征还会在某方面有特长，比如绘画和数学等等。

阿斯伯格综合症的治疗最主要是理解支持、同情和宽容。特殊教育服务是必要的在社交方面获得基本的技能以及在其他方面获得的适应能力应该受鼓励。让阿思伯格患者参加强化的洞察性合作性的心理治疗通常是很困难，但着重于同情的问题社交困难和沮丧的综合症的支持性的心理疗法也是有用的。伴随的状态例如抑郁可以药物治疗。

总结：阿斯伯格综合征的一般以自我中心、行为幼稚、注意分散、多动、情绪波动、聪明奇怪。人际交往中常不知道如何开始交流，维持话题，常不理解他人的情感，不会揣摩别人的需要，通常是属于精神疾病，在发病早期如果不及时的进行治疗，可能会导致精神抑郁。